教育研究所正向教育系列講座 Developing a positive self image

撰文者:郭宜珍

105學年度第二學期起，教育研究所配合多元生命教育活動，以「正向教育」為主題辦理系列專題講座，期待學生們透過國內外專業學者的分享，省思自我的同時也能將正向思考等理念融入教學課程中，建立學生「正面自我概念、發揮生命潛能」的生命教育理念。於106年3月6日，邀請到來自美國的學者Dr. Wes Wingett以「Developing a positive self image」為主題，與同學們分享阿德勒心理學。Dr. Wes Wingett多年來致力於阿德勒心理學的研究與推廣，透過實務的經驗分享以及體驗活動，帶領參與者們以輕鬆的方式走入阿德勒的思想世界中。

以阿德勒的生平故事做為開場介紹，阿德勒認為無論年齡、性別、種族，所有人都是平等的，因此父母或是老師對於孩子們而言，是成長中一同學習的夥伴而非權威者，即使是年幼的孩童也應該尊重其個體的獨立性，而教師的職責所在就是看見每一個孩子的長處與位置，並且引領他們學習自我肯定、自我認同，在自我探索的階段陪伴孩子們摸索生命的意涵，找尋生命的價值和意義。

Dr. Wes Wingett提到人的每一個行為都有其目的，因此在陪伴孩子成長的過程中，教師們應該學習觀察學生的行為，並了解行為背後想要達到的目的為何，才能進一步地鼓勵學生朝著人生目標邁進。除此之外，Dr. Wes Wingett透過家族排列的介紹，讓參與者們深刻體會家族對於人格塑造的影響與重要性，家庭成員的變動無論增加或是減少，都會為家庭帶來改變，也在無形之中影響著家庭的每一位成員，透過家人之間的互動，影響著未來在社會中與人之間的人際關係，不同於佛洛伊德專注於探究人格養成的原因，阿德勒主張未來是可以被改變的，所以每個人必須思考自己的未來想要成為怎麼樣的人，並下定決心朝著此方向前進，以正向的角度告訴世人生命的寬廣掌握在自己的手中，此理論被稱為「目的論」。

將阿德勒的思想套用於班級經營上，Dr. Wes Wingett以房子的概念圖做為比喻，房屋的地基象徵師生之間的互相尊重，教師應以仁慈與堅定的態度來培養每一位學生，房子的兩面牆壁則是教室規則與常規，教師應提醒學生時時尊重環境、他人與自己，屋頂代表公正與責任，教師必須知道自己的使命並為自己與學生負責。

透過Dr. Wes Wingett的分享，參與者以小組討論的方式，結合自己的教學經驗分享講座中的收穫。