慈大舉辦當代教育議題與實務工作坊

文：謝雅婷

慈濟大學教育研究所舉辦「當代教育議題與實務工作坊」，邀請國內及國際學者、國高中及小學教師、輔導人員及心理諮商從業者，藉由專題演講、研討、綜合座談與實務工作坊等方式，進行素養導向學習情境之交流與增能，分享教育經驗，促進教育現場專業人員之對話與交流，提升處理教育實務議題的能力與準備度，進而營造有益於發展素養導向學習情境的知能。

首先邀請北亞利桑那大學 DeVoss教授分享「當代K-12校園中專業人員的領導力發展」。DeVoss教授從領導的定義談起，是對於個人的思考、行為、發展及生活產生影響力的過程。小至母親撫養孩子，大至學校領導者分配資源給各部門完成任務，都屬於領導的行為，尤其特別著重在學校諮商人員對學生的鼓舞及諮詢行為。她更強調，最高明的領導是老子的「無為而治」。另外，也從阿德勒心理學的觀點來探討領導行為，阿德勒心理學提供了一套理論基礎，來整合個人領導行為訓練的發展，聚焦在增強個人的社群參與、增能(empower)、和動機等社會行為的面向，包含「鼓舞、社會利益和社群建構、目標設定、實際的及增能的回饋」四個重要概念，並當場引領參與者進行小團體討論實作的活動。

第二場是以「K -12學生發展:偏鄉與城市家庭及學校的角色」為主題，邀請六位與談人進行專題座談。在研討中，Blagen教授分享自身在美國一所偏鄉學校裡，透過阿德勒心理學模式，協助學校實習老師建立自信心，重新適應實習生活的實例。徐思婷為部落行動心理師，洪聰正先生為世界展望會社工員，幫助很多原住民學生處理生活上的問題及改善他們的行為。慈大兒家系李雪菱副教授及張麗芬助理教授分享其研究，以及帶領學生進行社區服務的經驗。從閱讀寫作中，看到文化鴻溝，文化刺激不足成為偏鄉教育最大的障礙，並提出探討，應該如何「適度地」幫助這些孩子，建議可推行「學校、家長、學生」共同執行的方案。透過實際教育經驗的思考與討論，讓參與者能再次思考自己從事教育的價值為何。

阿德勒心理學，正是以關懷孩子為主的心理學，對於在家庭教育及學校教育的運用上非常有幫助，因此在下午場次，特別安排由DeVoss教授帶領，以「焦點解決阿德勒心理助人」為主題的實務工作坊，。將參與者以3~4人分成小組，小團體討論互相分享意見與看法。並邀請志願者上台，以諮商晤談方式，親自示範如何運用阿德勒助人技巧幫助個案。接著再邀請參與者，運用阿德勒心理學概念，寫信給臺上的志願者。

與會者表示，透過國際學者親自分享，並有實際操作引導的一套模式，讓人更清楚明瞭，也能嘗試將工作坊所學帶至教育現場之中，獲益良多。